상록의 목요특강 2
- 교사들의 참여와 연대를 바탕으로 -
전직교사 안 갑 지
목요특강이 가진 몇 가지 단점이 있다면
교사들 간의 유대와 화합은 수업을 만드는 과정에서 느낄 수 있었지만
학생들의 참여가 조금 부족했다는 점이다.
학생들 입장에서는 특강의 연속성이 없고, 또 모든 선생님들의 특강이
입맛에 맞지 않다 보니 더 그랬던 것 같다.
11월에 특강을 맡아서 하실 교수님을 모시고 특강에 참석했을 때,
수업에 참가하는 학생의 수가 채 10명도 되지 않았다.
처음에 내가 첫 특강을 맡았을 때는 그래도 열 댓 명이 되었었던 학생의 수가
반도 안 되게 줄었던 것이다.
학생들은 대부분 연속성을 가지고 한 선생님이
꾸준히 맡아서 하는 선생님들의 반에서 수업을 듣고 있었다.
수업을 떠난 학생들의 심정이 이해가 되는 것은
내가 담당자이면서도 특강을 진행하는 선생님들이 어떤 수업을
준비하셨는지에 대해서는 점검하기 힘들었기 때문에 학생들이 원하는 특강이
준비되었는가에 대한 의문이 들었다.
목요특강이 궁여지책으로 만들어진 수업이라는 점,
그리고 그 궁여지책이 교사들의 참여와 연대로 어떻게든
유지되고 있다는 점에 대해서는 대단히 높게 평가하고 싶다.
하지만 학생들의 입장에서는 일주일에 한 번 있는 소중한 모둠시간이
충만한 배움의 시간이 되지 못한다는 단점에서 목요특강의 존속여부에 대해
한 번 쯤 물음을 던져볼 수 있다면 좋겠다.
결국 좋은 학교라는 것은, 학생이 주인이 되는 학교일 테고,
그러기 위해서는 학생의 말에 귀 기울여야 될 테니 말이다.
* 모둠은 우리 학교가 전인교육의 한 방법으로 90년대 이후 이어오는
자랑스러운 학과 중에 하나를 차지해 왔다. 과거 풀물이나 연극, 고적답사반 등
갖가지 다양하게 운영되어오다, 현재는 문학이나 노
래반, 영어, SNS반 등이 명맥을 유지하고 있다.
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